父母說(shuō)話術(shù)：都是夸獎(jiǎng) 差別可大了！

喜歡對(duì)孩子說(shuō)”你最棒了“、”你最聰明了“的家長(zhǎng)可不是少數(shù)，可是，這種夸獎(jiǎng)方法在近年來(lái)的心理研究中被證實(shí)效果不太好，不僅未必讓孩子收獲真實(shí)的自信，相反還可能影響他們的社交能力。

作為一名家長(zhǎng)，你完全可以偷偷地認(rèn)為你的孩子是全班最聰明的。不過(guò)，千萬(wàn)不要讓他也這么想。據(jù)一篇發(fā)表在德國(guó)《社會(huì)心理和人格科學(xué)》雜志上的最新研究表明，那些對(duì)自己學(xué)術(shù)能力有著極其不現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知的孩子，往往沒(méi)有他們那些相對(duì)謙虛的同學(xué)受歡迎。

科學(xué)家把這種想法稱為“自我強(qiáng)化”:當(dāng)一個(gè)學(xué)生不僅認(rèn)為自己才是最優(yōu)秀的，而且還對(duì)某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了心理優(yōu)越感，這時(shí)便可以將他的這種思維理解成自我強(qiáng)化。這也使來(lái)自班貝克大學(xué)的作者KatrinRentzsch和她的小組在他們的新研究中拜訪20個(gè)八年級(jí)班級(jí)的時(shí)候，打算去做一個(gè)調(diào)查。他們要求學(xué)生們對(duì)他們的同學(xué)的討喜程度進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)他們就自己比其他同學(xué)聰明多少進(jìn)行詢問(wèn)，最后把那些評(píng)定與學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。

結(jié)果表明，如果某個(gè)孩子對(duì)某一個(gè)同學(xué)明顯地表現(xiàn)出了優(yōu)越感（“我比你成績(jī)好多了”），那他們的“不討喜”則是相互的。然而，那些單純覺(jué)得自己很聰明的孩子，并不會(huì)在社交上產(chǎn)生什么影響——廣義上的自我感覺(jué)優(yōu)秀不會(huì)使某個(gè)特定的人感覺(jué)受到冒犯。

研究作者懷疑，孩子們之所以發(fā)展出了極度膨脹的自我意識(shí)，和他們一直“沐浴”在老師和家長(zhǎng)的稱贊下有關(guān)。這一現(xiàn)象在文章《別再被動(dòng)反應(yīng)，開(kāi)始主動(dòng)反饋》作者Sharon Silver的實(shí)踐中頻繁出現(xiàn)。在接受雅虎育兒的采訪中，她說(shuō)：“一個(gè)家長(zhǎng)與生俱來(lái)的直覺(jué)可能就是去告訴他們的孩子無(wú)論他們做什么事都會(huì)特別擅長(zhǎng)。不過(guò)更明確的贊賞比廣泛的贊揚(yáng)更能幫助孩子成為自信、善良的人。”

假如你的孩子回家說(shuō)他的數(shù)學(xué)考了A。不要直接給他戴高帽說(shuō)“你實(shí)在是聰明啦”，而是要問(wèn)問(wèn)他對(duì)這個(gè)成績(jī)有什么感受：這個(gè)成績(jī)從整體來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)樗麕?lái)什么？這個(gè)成績(jī)能讓他改變他對(duì)自己或者他朋友的看法嗎？Silver表示：“問(wèn)這些問(wèn)題能夠幫助提升自我認(rèn)知。你并不是在表現(xiàn)他的好成績(jī)不重要，而是在教他明白成功到底意味著什么”。

另一個(gè)小提示：注意您孩子的努力，而不是結(jié)果。多說(shuō)些類似“你學(xué)習(xí)肯定特別用功”或者“你是怎么解第三題的？”這樣的話。如此一來(lái)，未來(lái)的成就什么的對(duì)他們來(lái)說(shuō)似乎就沒(méi)那么令人生畏了，因?yàn)樗麄冎廊绾卧俅潍@得成功。

最后，記得避免再說(shuō)“最好”了。Silver認(rèn)為，那是個(gè)空洞的詞。她說(shuō)“‘最好’到底是什么意思？總有人的情況比你更好或是更差啊”。