福州市將加快補齊教育短板 辦好人民滿意教育

倉山霞鏡小學(xué)投用后，提供了1620個學(xué)位。 （資料圖）

福州新聞網(wǎng)8月24日訊（福州日報記者 謝微 楊瑩 /文  葉義斌/攝）如何破解“入園難”？如何實現(xiàn)普惠教育？如何解決教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理問題？在22 日召開的全市教育工作會議上，圍繞群眾普遍關(guān)注與反映強烈的教育熱點、難點問題，以及《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施方案（討論稿）》等補齊教育短板有關(guān)政策措施，與會代表進行了熱烈討論。

百年大計，教育為本。“辦好人民滿意教育，是我們的工作目標。”福州市教育局相關(guān)負責(zé)人表示，我市將通過加大政府財政投入、扎實推進教育改革、加強教師隊伍建設(shè)等措施，加快補齊教育事業(yè)短板，促進各類教育朝優(yōu)質(zhì)、均衡、特色的方向發(fā)展。

　擴充普惠民辦園

　　教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

隨著福州市經(jīng)濟發(fā)展，大批重點項目落地，大量務(wù)工人員涌入我市，優(yōu)質(zhì)普惠性的學(xué)前教育資源缺口明顯，成為一塊突出的短板。

為破解學(xué)前教育發(fā)展難題，倉山區(qū)大膽創(chuàng)新，先試先行。倉山區(qū)教育局局長陳樹仁介紹，“十二五”期間，倉山區(qū)通過新建、改擴建等方式新增14所公辦幼兒園，新增學(xué)位4120個；通過鼓勵現(xiàn)有民辦園轉(zhuǎn)辦普惠園、將小區(qū)配套園移交用于舉辦普惠園等渠道，擴充普惠性民辦園。截至目前，倉山區(qū)內(nèi)有普惠民辦園4所，為群眾提供普惠學(xué)位1433個。“近期還將認定3所民辦幼兒園為普惠園；另有7所新建小區(qū)普惠性民辦幼兒園正在進行園所裝修，力爭明年投入使用，預(yù)計新增普惠學(xué)位3240個。屆時，更多孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)普惠的學(xué)前教育。”陳樹仁說。

鼓樓區(qū)則從加快校園建設(shè)方面，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。鼓樓區(qū)副區(qū)長高翔介紹，2007年以來，該區(qū)通過征地擴建、重建及擇址新建等多種方式，新建20座小學(xué)校舍，新增班級數(shù)122個，新增學(xué)位約5500個。值得一提的是，計劃于明年3月投用的屏山小學(xué)新校能容納48個標準班級，可增加1350個學(xué)位。高翔表示：“這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，都將為推進全區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。”

茶園山中心小學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好行為習(xí)慣（資料圖）

優(yōu)化師資配置

　　提升隊伍素質(zhì)

全市教育工作會議明確，將探索建立多渠道的教師補充機制，加大緊缺學(xué)科教師、幼兒園教師的招聘力度，通過靈活多樣的招聘辦法，逐步緩解基礎(chǔ)教育教師剛性缺編和結(jié)構(gòu)性缺編等問題。

福州教育學(xué)院四附小校長林莘對此舉拍手稱好。“這是教師隊伍期待已久的好消息！”她表示，與新城區(qū)新建校招生規(guī)模的急速擴大相比，教師編制的增加顯得相對滯后，“如果能切實解決教師編制和編外聘用教師待遇等基本問題，將進一步促進教育教學(xué)發(fā)展”。

“閩侯縣通過實施名師工程，推進教師校際交流，師資配備逐步均衡，‘擇校熱’在一定區(qū)域內(nèi)逐漸降溫。”閩侯縣教育局局長蘭天金介紹，從2010年到2016年，閩侯縣有228名校長和2530名教師參加校際交流。以青口小學(xué)學(xué)區(qū)為例，閩侯實驗小學(xué)校長陳炳建交流到該學(xué)區(qū)后，片區(qū)內(nèi)的11所小學(xué)在辦學(xué)條件、教育教學(xué)管理、教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等方面有了明顯提升，得到教師、學(xué)生及家長的普遍好評。

注重產(chǎn)教融合

　　提升職業(yè)教育水平

“這次會議和《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施方案（討論稿）》，都關(guān)注到了職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作方面的補短板工作。我認為很及時、很有必要。”福州旅游職業(yè)中專學(xué)校校長劉小健說，隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的推進，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級都進入一個新階段，對人才的需求跟過去很不一樣，“不僅有能力、素質(zhì)、技能方面的要求，更要求具備職業(yè)精神，包括精益求精的工匠精神，這要求我們的職業(yè)教育要更加重視產(chǎn)教融合”。

劉小健表示，產(chǎn)教融合有兩項工作非常重要，一是校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，二是校企互派互聘的師資隊伍建設(shè)，特別需要企業(yè)的能工巧匠、大師、傳承人等加入。近年來，福州旅游職業(yè)中專學(xué)校通過現(xiàn)代學(xué)徒制平臺，已與旅游、酒店、餐飲、傳統(tǒng)工藝美術(shù)等企業(yè)合作建立了幾十家實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)同育人。“下一步，學(xué)校將與企業(yè)進一步細化人才培養(yǎng)方案，對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予更具體的指導(dǎo)，通過創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，培育更多符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新要求的人才。”