泉州市特殊教育學校：電商點亮盲啞學生自立夢

電商高級講師為聾啞學生講課，手語老師在旁翻譯。（劉倩 攝）

核心提示

作家林清玄有一篇散文，叫《百合花開》，當中有一段這樣寫道：起初，百合長得和野草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處有這樣一個念頭：“我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

對于泉州市特殊教育學校里的每一個孩子而言，正是這樣。他們帶有不同程度的身體障礙，但這并不妨礙他們夢想著成為一株人人欣賞的百合花。

當泉州電商人第一次帶著知識和信息走進特殊教育學校，孩子們隱約感覺到，離百合花開的夢想似乎不遠了：不久的將來，盲啞學校里或?qū)㈤_設電子商務職業(yè)教育課，讓孩子們掌握一項現(xiàn)代化的謀生技能。

□本報記者 劉倩 通訊員 劉龍真

不想一味靠補助 殘障學生渴望自立

2月24日，位于豐澤區(qū)城東華大街道辦事處的泉州市特殊教育學校有一堂特別的課。上午10點多，來自中國電子商務協(xié)會的高級講師王鑫繪聲繪色地講著課，借助一旁手語老師的翻譯，孩子們也“聽”得聚精會神。這是特殊教育學校辦校以來第一次開講電子商務。

在無聲的世界里，沒有人告訴這些孩子馬云是誰，沒有人告訴他們不需要與人面對面交流也能做賺錢養(yǎng)活自己。這些已進入高中或大學學齡的孩子們，不少還是第一次接觸電子商務這個詞匯。

泉州市特殊教育學校校長蔡景燦告訴記者，學校里聚集著來自泉州乃至省外的共200多名3至20多歲的帶殘學生。15歲以前，他們像普通接受義務教育的學生一樣，學習語文、數(shù)學、英語等基礎課程；15歲初中畢業(yè)以后，有的考入高中，有的則直接留在本校繼續(xù)接受職業(yè)教育。

從進入學校，一直到完成職業(yè)教育，泉州特殊教育學校對殘障學生的學費、住宿費實行全免。除此以外，每個帶殘學生每年還能領到6000元的伙食補助，所有的費用均由政府買單。

“但純粹的經(jīng)濟補助對于學生而言只能是短暫的、片面的，我們希望學生能夠在社會中找到立足點，學習一些技能，能夠自食其力，同時還能為社會做一點貢獻。”授人魚不如授之以漁。蔡景燦透露，在職業(yè)教育階段，目前學校已開設了針對視障學生的推拿專業(yè)，以及音樂特長方向的鋼琴師、調(diào)律師；聽障學生可以學習繪畫、雕塑、平面設計、美容美發(fā)專業(yè)。“特別是推拿方向，我們的學生畢業(yè)后就業(yè)率很高。”蔡景燦補充說。

學校來了新老師 帶來課外新知識

143名聾啞學生、145名視障學生，可選擇的專業(yè)僅五六個，盡管蔡景燦和學校老師們都希望能給孩子們提供更多的就業(yè)選擇，但穩(wěn)定的盲啞學生職業(yè)教育師資力量實在是個大問題。

正在蔡景燦一籌莫展時，泉州市商務局和泉州市電子商務中心送來了一個好消息。“通過市商務局、市人才辦、團市委、電商協(xié)會、殘聯(lián)和電商企業(yè)幾方協(xié)同，我們可以探討一下，是否有可能在盲啞學校開設電商專業(yè)課程。”泉州市電子商務中心主任柯麗萍說。

說做就做。在市商務局的牽頭下，第一堂電商課就這樣走進了盲啞學校的課堂。“我們先以講座的形式讓孩子們概念性地認識一下電子商務，了解電子商務大概是做什么的，通過什么工具、什么方式工作，以后可以去哪些地方工作等等，看看學生們的反應，是不是感興趣。”柯麗萍告訴記者，此次市商務局、電商中心特別聘請了電商領域的專業(yè)講師給孩子們授課，在學校正式開設電商專業(yè)前，都可以嘗試以講座形式加深孩子們對電商的了解。

事實上，早在幾年前蔡景燦就已經(jīng)萌生了開設電商專業(yè)的想法，“這幾年我們的一些盲啞畢業(yè)生自學電商，就業(yè)情況不錯，有的還實現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)。聾啞生可以電腦打字，弱視生也有從事微商的，這給了學校開設電子商務課程很大的信心。”此次由政府牽線，電商協(xié)會、電商企業(yè)、學校幾方正式接觸，為殘障學生開設電商課的想法不謀而合。

探索合作辦班模式 邊學邊上一線實踐

對于開設電商專業(yè)，特殊教育學校表現(xiàn)出極大的興趣，“學校新的職教大樓去年底就竣工驗收了，下個學期所有職業(yè)教育的課程就會搬過去。新職教大樓投資了3000多萬元，有1萬多平方米，地方大，軟硬件設施更齊全，本來我們也打算下個學期再增設一些專業(yè)。”蔡景燦希望，如果有可能下個學期就開設電商專業(yè)。

不過眼下卻有一個大問題，師資從哪里來？“職業(yè)教育一定要跟當?shù)亟?jīng)濟掛鉤，比如早年學校開設過縫紉專業(yè)，后來縫紉機淘汰了，我們也不知道該拿這些專業(yè)老師怎么辦。”社會行業(yè)特別是新興行業(yè)更新替代快，蔡景燦認為，學校培養(yǎng)一大批專業(yè)老師不僅不現(xiàn)實，而且教授知識容易與社會脫節(jié)。因此，學校更愿意考慮外聘職業(yè)教育老師，以購買服務的方式向社會、企業(yè)要師資。

泉州電商氣氛活躍，行業(yè)發(fā)展較為成熟，大大小小的電商企業(yè)眾多。市電商協(xié)會秘書長吳友琳當即表示，將發(fā)動協(xié)會會員的力量，探討校企合作模式，為學校尋找合適的、穩(wěn)定的師資，“電商行業(yè)內(nèi)部也經(jīng)常進行學習交流，邀請外部的或者本地的優(yōu)秀講師給大家講課分享，師資資源應該不是大問題。”

社會老師意味有社會實踐場所，或者說更加容易為學生聯(lián)系社會實踐場所，也為學生未來就業(yè)增加了砝碼。華大電商園負責人、如果工藝品公司總經(jīng)理黃德宏表示，校企合作是大勢所趨，特殊教育學校邁出這一步，事實上也為更多社會人士、企業(yè)了解殘障學生群體打開了一條通道。

所謂電商，不只是電商交易的這個過程，美工、設計這些也是電商里不可或缺的環(huán)節(jié)。學校目前已開設的繪畫、平面設計專業(yè)所培養(yǎng)的學生本身就是電商行業(yè)需要的人才。“只是很多人都不知道泉州還有一所特殊教育學校，不知道學校開設了這些職業(yè)教育課程。我們電商園離學校只有不到500米，但我自己也是頭一次來。電商園和公司都歡迎學生到公司來實習，甚至是把課堂搬過來都可以。相信如果電商專業(yè)真的在學校里開展起來，其他電商企業(yè)也會愿意為學生們提供一個就業(yè)崗位。”黃德宏說。