農(nóng)村娃成為“排球小將” 廈門翔安區(qū)小學(xué)促學(xué)生德智體全面發(fā)展

原標(biāo)題：農(nóng)村娃成為“排球小將” 翔安區(qū)小學(xué)促學(xué)生德智體全面發(fā)展

-小學(xué)生分成兩隊(duì)比賽。

-經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)場(chǎng)。

海峽網(wǎng)訊 （廈門晚報(bào) 文/圖 記者 戴舒靜 顏梅麗 通訊員 蔡江沈）翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)桂林村，廈門行政版圖上最邊遠(yuǎn)的地帶，有這么一所小學(xué)，當(dāng)你在放學(xué)后走進(jìn)這所學(xué)校的操場(chǎng)，你會(huì)被這所學(xué)校的排球氛圍所感染，自墊球、對(duì)墊球、對(duì)壁墊球，到處是學(xué)生練球的身影……這所學(xué)校就是桂林小學(xué)。

學(xué)校開(kāi)展校園排球并不急于讓學(xué)生參加比賽以獲取好的名次，因?yàn)榕徘驇Ыo孩子們快樂(lè)和自信，其價(jià)值遠(yuǎn)超競(jìng)賽成績(jī)。

熱鬧

學(xué)生人手一個(gè)排球操場(chǎng)上練球場(chǎng)面十分壯觀

記者近日來(lái)到桂林小學(xué)，雖然是放學(xué)時(shí)間，排球場(chǎng)上卻熱鬧非凡，12名小學(xué)生分成兩組擺開(kāi)陣勢(shì)，正在進(jìn)行激烈的比賽，排球場(chǎng)周圍則圍滿了大聲加油吶喊的學(xué)生。

在圍觀的觀眾中，校長(zhǎng)陳彩治帶領(lǐng)全校11位老師，也站在場(chǎng)邊為學(xué)生們喝彩，學(xué)生們每一個(gè)精彩的發(fā)球傳球，都能聽(tīng)到他們的歡呼和鼓掌，有個(gè)別球?qū)W生處理失誤，他們就上前指導(dǎo)。在校園的圍墻外，等待接送孩子的家長(zhǎng)們則一個(gè)個(gè)趴在圍墻的窗戶邊，津津有味地看著孩子們打球。

“雖然我們學(xué)校的排球項(xiàng)目只開(kāi)展了一年半時(shí)間，現(xiàn)在卻成了全校120個(gè)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。”陳彩治對(duì)記者說(shuō)，現(xiàn)在每個(gè)孩子人手一個(gè)排球，每到下課或者放學(xué)，操場(chǎng)上“球影重重”，煞是壯觀。

感動(dòng)

沒(méi)有專業(yè)排球教練全校老師上陣先學(xué)再教

桂林小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，校園面積較小，沒(méi)有足球場(chǎng)地，而籃球又不適合小學(xué)各年齡段的孩子，所以學(xué)校選擇了排球這項(xiàng)參與門檻較低，受傷概率小，又能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作和對(duì)抗精神的運(yùn)動(dòng)，作為全校學(xué)生統(tǒng)一開(kāi)展的體育項(xiàng)目。

因地處農(nóng)村，學(xué)校沒(méi)有專業(yè)排球教練，于是就內(nèi)部挖掘，由兩位會(huì)打排球的老師先教會(huì)全校所有老師，再由老師們帶孩子們訓(xùn)練。孩子們訓(xùn)練的熱情很高，每天都自覺(jué)加練到很晚，即使是寒冷天氣，也澆滅不了孩子們的熱情。

經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，全校孩子基本都學(xué)會(huì)自墊球、對(duì)壁墊球、對(duì)墊球，中高年級(jí)的學(xué)生還能打場(chǎng)地賽。今年，他們代表翔安區(qū)參加全市的比賽。“雖然最終沒(méi)有取得很好的名次，但有助于我們形成‘以球健體、以球增智、以球促德’的校園排球文化。”陳彩治說(shuō)。

事實(shí)證明，排球鍛煉了孩子們的吃苦能力，更增強(qiáng)了他們的自信，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情也愈加高漲，有效提高教學(xué)效率，孩子們各項(xiàng)成績(jī)都進(jìn)步很大，參加區(qū)級(jí)、市級(jí)比賽的獲獎(jiǎng)，很多都是在排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后獲得的。

人物特寫

陳彩治:搭建三個(gè)平臺(tái)期待“苔花”綻放

陳彩治

●桂林小學(xué)校長(zhǎng)、獲教育部科普創(chuàng)新賽三等獎(jiǎng)、主持兩個(gè)省級(jí)課題

陳彩治是翔安農(nóng)村小學(xué)中為數(shù)不多的幾位女校長(zhǎng)之一，去年初，她正式出任桂林小學(xué)校長(zhǎng)一職。陳彩治在這里已經(jīng)工作了8年，清楚地知曉學(xué)校缺少什么資源，應(yīng)該通過(guò)什么樣的方式引入這種資源。

在她和其他老師的協(xié)調(diào)下，學(xué)校搭建了“三個(gè)平臺(tái)”:與位于桂林村的福建省翔安監(jiān)獄建立了校警共建，后者派出民警給孩子們軍訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的意志力；與市圖書館共建，每半個(gè)月市圖書館的圖書車就開(kāi)到桂林小學(xué)旁的村部門口，讓孩子們借閱圖書；與翔安區(qū)文化宮共建，文化宮的老師們經(jīng)常進(jìn)校給孩子們教授閩南童謠或經(jīng)典誦讀。

因?yàn)殚喿x量的增加，學(xué)生們寫作能力大幅提高，語(yǔ)文成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先同學(xué)區(qū)的其他學(xué)校，參加區(qū)里和市里的經(jīng)典閱讀，還拿到過(guò)一等獎(jiǎng)。

未來(lái)，陳校長(zhǎng)希望有排球?qū)I(yè)單位能與學(xué)校共建，快速提高孩子的排球水平。

陳校長(zhǎng)常掛在嘴上的三個(gè)字是“正能量”。她認(rèn)為，學(xué)校地處農(nóng)村，教師和學(xué)生就像一朵朵苔花，更需要正能量的滋養(yǎng)。正能量是可以傳遞的，老師們專心治學(xué)，真心愛(ài)學(xué)生，這股正能量會(huì)直接地傳遞給學(xué)生們，學(xué)生們也會(huì)爆發(fā)出正能量好好學(xué)習(xí)，去友善地對(duì)待同學(xué)。家長(zhǎng)們同樣也會(huì)用正能量去對(duì)待家校關(guān)系，整個(gè)社會(huì)就都充滿了正能量。

這個(gè)正能量說(shuō)法在全校開(kāi)展排球項(xiàng)目后，體現(xiàn)得淋漓盡致。陳彩治說(shuō)，學(xué)校里有個(gè)孩子性格有點(diǎn)孤僻，平時(shí)遇到老師都不打招呼?？墒沁@一年來(lái)，因?yàn)槔蠋熥屗麉⒓恿伺徘蜻\(yùn)動(dòng)，他不僅打球非常積極，對(duì)同學(xué)和老師的態(tài)度也發(fā)生了巨大變化，遇到老師會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。

桂林村的村民們也被學(xué)校師生們的熱情所感染，尊師重教的氛圍日益濃厚。村委會(huì)甚至計(jì)劃在村里建設(shè)一個(gè)排球場(chǎng)，讓排球運(yùn)動(dòng)在桂林村生根發(fā)芽。