教育部長亮相記者會 回應(yīng)義務(wù)教育相關(guān)熱點

義務(wù)教育是否延長？如何杜絕校園“毒跑道”？高校惡性挖人有無制度層面的阻斷措施？校園足球工作進(jìn)度如何？……新任教育部長陳寶生亮相十二屆全國人大五次會議新聞中心記者會，回應(yīng)上述熱點。

【義務(wù)教育要不要向下或向上延伸？基礎(chǔ)還不牢】

義務(wù)教育要不要向下或向上延伸？陳寶生回應(yīng)，義務(wù)教育具有強(qiáng)制、普及、均衡三大特征。目前來看，現(xiàn)在還不具有這樣的社會基礎(chǔ)、社會共識。什么時候具備、什么時候延伸、向下延還是向上延，那要看以后的發(fā)展。

【談涼山“懸崖村”：沒解決好這個問題 非常羞愧】

談及四川涼山州“懸崖村”，陳寶生說，教育部專門派出調(diào)研組，赴這個地方進(jìn)行深入調(diào)研。懸崖村這個地方的貧困孩子為了求學(xué)，爬上爬下，每天在危險中行進(jìn)，我們感到非常羞愧，沒有解決好這個問題。

3月12日，十二屆全國人大五次會議新聞中心舉行記者會，邀請教育部部長陳寶生(左一)就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。中新社記者 侯宇 攝

【回應(yīng)“毒跑道”事件：要修訂或者新建標(biāo)準(zhǔn)】

如何杜絕校園“毒跑道”？陳寶生說，要修訂或者新建標(biāo)準(zhǔn)。修訂和新建標(biāo)準(zhǔn)這兩年我們和有關(guān)部門、研究機(jī)構(gòu)合作，對跑道建設(shè)的材料、設(shè)計、建筑等方面分別制定了標(biāo)準(zhǔn)。這個標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)經(jīng)過了充分論證，今年上半年按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布的程序進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)查，這個程序完成之后，標(biāo)準(zhǔn)就要對外公布，將來就按照這個標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

【談校園欺凌：整治后情況大有好轉(zhuǎn) 但未根本消除】

談及校園欺凌，陳寶生說，首先區(qū)分兩個概念，一個叫做校園欺凌，一個叫做校園暴力。校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間、同學(xué)之間的一種失范行為，相互帶有欺凌，但不是犯罪。校園暴力，是犯罪，是違法行為。二者之間有時候會有一些交集。他指出，對于這種校園欺凌，教育部和高法、高檢、公安部等單位進(jìn)行了綜合治理。這兩年綜合整治以后情況大有好轉(zhuǎn)，但還沒有根本消除。

【校園足球工作進(jìn)度如何？不能一窩蜂、一哄而起搞運(yùn)動】

在回應(yīng)校園足球工作進(jìn)度時，陳寶成稱，我們已經(jīng)確認(rèn)了1.3萬個足球特色學(xué)校，今年要達(dá)到20000個，最終2020年達(dá)到4萬所足球特色學(xué)校。確定了近70個校園足球特色縣，確定了4個改革試驗區(qū)，這是要擴(kuò)大覆蓋面，就是要普及，沒有普及就沒有提高，讓更多的人參與進(jìn)來。校園足球要有序發(fā)展，循序漸進(jìn)，不能一窩蜂、一哄而起搞運(yùn)動。

3月12日，十二屆全國人大五次會議新聞中心舉行記者會，邀請教育部部長陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。中新社記者 富田 攝

【談留學(xué)人員回國潮：讓“潮”來得更猛烈些】

“形成‘回國潮’并不奇怪，我很喜歡這樣‘潮’，讓這樣的‘潮’來得更猛烈一些吧。”陳寶生如此回應(yīng)留學(xué)人員回國潮，他說，現(xiàn)在從教育部的角度，一是給回國人員提供服務(wù)，為他們建立綠色通道，讓他們回來辦各種手續(xù)通暢一些，少走一些彎路。二是給他們提供事業(yè)條件。三是提供崗位。

【回應(yīng)高校惡性挖人：希望東部高校手下留情】

而被問及“高校惡性挖人”問題時，陳寶生稱，西部地區(qū)包括東北地區(qū)高校人才外流的趨勢總是遏制不住。一段時間就會形成一個高潮，蔓延開來。這實際上對西部和東北地區(qū)來說是在“抽血”。我說你挖人家的人才，實際上是在挖人家的命根，希望東部高校手下留情。

【 “雙一流”建設(shè)不是985、211的翻版】

有人擔(dān)心“雙一流”建設(shè)會成為“211”和“985”建設(shè)的一個翻版？陳寶生對此回應(yīng)，“雙一流”要建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，它的定性就是八個字“中國特色、世界一流”，標(biāo)準(zhǔn)是中國特色和世界一流的有機(jī)融合，它不是“985”、“211”的翻版，也不是升級版，更不是山寨版。

【鄉(xiāng)村教師難招難留：教師短缺突出表現(xiàn)是“下不去”】

針對鄉(xiāng)村教師的問題，陳寶生表示，由于歷史、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡的原因，鄉(xiāng)村教師短缺，這個問題非常嚴(yán)重，集中表現(xiàn)就是三件事，教育部在圍繞這三個問題出臺政策和措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍的建設(shè)。一是要“下得去”；二是“留得住”；三是“教得好”。

【高校思政課抬頭率不高 人到心沒到】

如何加強(qiáng)高校思想政治工作？陳寶生回應(yīng)，我們到高校去調(diào)研，思想政治理論課抬頭率不高，人到了心沒有到，什么原因呢？內(nèi)容不適應(yīng)他們的需要。主要可能是“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時尚。所以親和力就差了，抬頭率就低了。