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(原標(biāo)題:《光鮮亮麗也要警惕抑郁 學(xué)業(yè)壓力或?yàn)橹饕?》)

每年的4月7日是世界衛(wèi)生日,今年的主題是“共同面對(duì)抑郁,共同促進(jìn)心理健康”。

海外留學(xué)光鮮亮麗也要警惕抑郁 學(xué)業(yè)壓力或?yàn)橹饕? /></p>
<p>圖片來源于網(wǎng)絡(luò)</p>
<p><strong>實(shí)際情況或超想象</strong></p>
<p>近年來,海外學(xué)子的抑郁傾向浮出水面,因抑郁而走向自殺的極端案例不時(shí)見諸媒體。</p>
<p>海外學(xué)子的抑郁病患現(xiàn)象,可能比我們想象的更為普遍。</p>
<p>從已經(jīng)報(bào)道出的極端案例可以看出,雖然抑郁不一定是導(dǎo)致他們自殺最直接的誘因,但卻是造成這些悲劇的重要因素。他們往往就讀名校,備受期望,頂著一個(gè)個(gè)光環(huán),卻備受深藏心里的各種精神煎熬,直至選擇了終結(jié)自己的生命換取解脫。</p>
<p>出國(guó)留學(xué)是他們?nèi)松闹鲃?dòng)選擇嗎?如果答案是肯定的;留學(xué)得到全家鼎力支持嗎?如果答案是肯定的;視野更開闊、更有包容心態(tài)了嗎?如果答案也是肯定的。</p>
<p>那么,為什么還會(huì)這樣?</p>
<p><strong>學(xué)業(yè)壓力或?yàn)橹饕?/strong></p>
<p>李珺人(化名)目前在美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè),她高中畢業(yè)之后就來到美國(guó)讀大學(xué)。她說:“剛拿到錄取通知書時(shí)特別憧憬,那時(shí)候一直在規(guī)劃自己要去哪些地方玩,感覺自己的未來一片光明,‘抑郁’這兩個(gè)字從未在我的字典里出現(xiàn)過。”</p>
<p>雖然在暑假進(jìn)行了語言強(qiáng)化,但是一下子進(jìn)入另一個(gè)語言環(huán)境,李珺人還是感到不適應(yīng)。語言不通,明顯拉大了與周圍人的距離,產(chǎn)生了被邊緣化的感覺;隨之而來的學(xué)業(yè)壓力更是加劇了孤獨(dú)、無助等情緒,這些都是抑郁的誘發(fā)因素。</p>
<p>李珺人表示,那個(gè)時(shí)期,每次上課她都感到“異常痛苦”。每次課前老師都會(huì)布置大量的閱讀任務(wù),閱讀材料可能高達(dá)上百頁(yè),如果課前沒有完成,上課根本無法跟上老師的思路。“壓力真的太大了,我每次看資料都要看到半夜,還要寫作業(yè)、準(zhǔn)備課堂展示,連續(xù)好幾周每天只能睡3個(gè)小時(shí)。家里還不停地問我學(xué)得怎么樣,論文寫得怎么樣。我每天都覺得很絕望。”她說,“匹茲堡的冬天最難熬,不僅氣候寒冷,而且下午5點(diǎn)多天就黑了。整個(gè)人就像被按在水里,喘不過氣。”</p>
<p>顧沛然也因?qū)W習(xí)壓力經(jīng)常焦慮,他目前在韓國(guó)成均館大學(xué)讀國(guó)際商務(wù)三年級(jí)。他表示,除了學(xué)業(yè)本身帶來的負(fù)擔(dān)之外,同輩帶來的壓力也讓人喘不過氣。“因?yàn)槲覀冞@個(gè)小組的成員只有一個(gè)是韓國(guó)人,其他的都是國(guó)外留學(xué)生,韓語都不太熟練。所以每次看見別的同學(xué)課題做得那么好,自己這里還一團(tuán)亂麻就特別著急。”他說。</p>
<p>在新加坡讀高一的時(shí)候,翟佳查出自己得了抑郁癥。提及往事,她說道:“我被學(xué)校選到新加坡讀書的時(shí)候才14歲,那邊的學(xué)習(xí)環(huán)境和國(guó)內(nèi)的差別挺大,一開始就不太跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏。而且我這個(gè)人比較慢熱,那段時(shí)間身邊沒什么朋友,感覺挺壓抑。”</p>
<p><strong>專家觀點(diǎn):</strong></p>
<p>大部分留學(xué)生都是第一次離開家,到一個(gè)完全陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活。在沒有熟悉、融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情況下,突然面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)業(yè)壓力,他們往往不知所措,變得很脆弱。</p>
<p>各方努力共同應(yīng)對(duì)</p>
<p>在我國(guó),抑郁現(xiàn)象受到社會(huì)越來越多的關(guān)注,互助小組、同城論壇相繼出現(xiàn),積極開展著相關(guān)幫助活動(dòng),心理醫(yī)療服務(wù)和咨詢室也開始向社區(qū)普及。</p>
<p>但是,在國(guó)外,海外留學(xué)生是小眾;在國(guó)內(nèi),人們認(rèn)為“海外學(xué)子”已經(jīng)跑贏了大多數(shù)同齡人,焦慮和抑郁應(yīng)該跟他們無關(guān)……結(jié)果是,無論身處國(guó)外還是國(guó)內(nèi),留學(xué)生的抑郁都容易被忽略。</p>
<p>這個(gè)時(shí)候,有抑郁傾向的學(xué)子自身要有所警覺,有意識(shí)地利用社會(huì)和學(xué)校的服務(wù)幫助系統(tǒng),早日從焦慮抑郁中解脫出來。</p>
<p>實(shí)際上,美國(guó)大多數(shù)學(xué)校都建立有心理咨詢預(yù)約系統(tǒng),學(xué)子如有需要,可以利用之,借助它們的力量積極治療。今年大三的李珺人“走出”抑郁已經(jīng)一年了,她建議:一旦學(xué)子發(fā)現(xiàn)自己連續(xù)數(shù)周情緒低落,就應(yīng)該去學(xué)校的心理咨詢中心接受評(píng)估。“美國(guó)所有的大學(xué)都有一對(duì)一的免費(fèi)治療科,有的學(xué)校還專門配了亞裔咨詢師,而且學(xué)校的保密措施都做得特別好。覺得不對(duì)勁就要去預(yù)約,完全不需要擔(dān)心會(huì)被別人知道。”她說。</p>
<p>和李珺人一樣,翟佳也認(rèn)為學(xué)子要積極地和周圍人交流溝通,尤其是以前的同學(xué)朋友甚至家人,不能以“不讓他們擔(dān)心”為由藏著掖著。她回憶說:“我那時(shí)候就是怕親人朋友擔(dān)心,所以每次和他們通電話的時(shí)候都會(huì)裝得特別興奮,就怕他們看出來,QQ空間里也都是開心的樣子?,F(xiàn)在想想,那段時(shí)間就是在假裝生活。”</p>
<p>有意識(shí)地給自己一些積極的暗示也能幫助改善情緒。現(xiàn)在,翟佳已經(jīng)進(jìn)入悉尼大學(xué)讀法學(xué)二年級(jí),她說:“康復(fù)之后為了防止復(fù)發(fā),我就把家里的許多生活用品都換成了亮色,就是希望自己可以積極一點(diǎn),向前看。”</p>
<p><strong>專家觀點(diǎn):</strong></p>
<p>抑郁不是簡(jiǎn)單表現(xiàn)為悲傷和難過,它是一個(gè)長(zhǎng)期的慢性疾病過程,需要積極地進(jìn)行治療。相反,如果對(duì)此保持沉默,只會(huì)讓狀況變得更加糟糕。希望每一個(gè)遭受過抑郁的海外學(xué)子都能正視疾病,積極治療。</p>            </div>
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責(zé)任編輯:唐秀敏

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