東南網(wǎng)9月7日報道（福建日報記者　樹紅霞　文/圖）8月14—18日，福建省圖書館，“小小創(chuàng)客科普活動”火熱進(jìn)行。親手制作創(chuàng)意LED燈、操作酷炫無人機(jī)、體驗(yàn)3D立體繪畫……一群喜歡科技的小學(xué)生試著把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)一把做“小小創(chuàng)客”的感覺。小創(chuàng)客在行動，小創(chuàng)客盼圓夢。當(dāng)創(chuàng)客遇上教育，會碰撞出什么樣的火花？如何才能培養(yǎng)出更多敢闖新路的小創(chuàng)客？

創(chuàng)客班，不一樣的暑期培訓(xùn)

17日一大早，記者來到“小小創(chuàng)客科普活動”現(xiàn)場，只見小創(chuàng)客們按捺不住好奇的心情，都在摩拳擦掌、躍躍欲試。

上午9點(diǎn)整，報名參加的20多個“小小創(chuàng)客”在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，開始興致勃勃地制作創(chuàng)意LED燈。從連接電路到安裝LED燈管，再到制作燈罩，看似不起眼的燈具，制作過程并不簡單，需要電源電路、LED發(fā)光體、燈光開關(guān)等方方面面的知識。小創(chuàng)客們一邊聽講解，一邊動手做，反復(fù)試驗(yàn)，尋求突破。當(dāng)親手制作的LED燈成功點(diǎn)亮?xí)r，小創(chuàng)客們興奮地當(dāng)場歡呼起來。

“在動手制作的過程中，我們不僅向小學(xué)生傳授知識，還教他們?nèi)绾螌W(xué)以致用，通過做到動手動腦，零距離體驗(yàn)科技的無窮魅力?！碑?dāng)日指導(dǎo)老師、福州哈雷創(chuàng)客空間創(chuàng)辦者李立慈接受記者采訪時說。

而另一邊的一樓大廳則變成了創(chuàng)客展廳，匯集各類新奇玩意。會與人交流的機(jī)器人、惟妙惟肖的3D模型……孩子們被別出心裁的創(chuàng)客作品深深地吸引，連稱“神奇”。

藍(lán)天陽信息科技有限公司展位前，小學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，手握3D涂鴉筆體驗(yàn)現(xiàn)場紙上作畫。他們隨意勾勒一個物體的輪廓，不一會兒“畫作”就變成看得見、摸得著的立體模具。

“我們之所以在暑假舉辦創(chuàng)客課程，就是希望更好地培養(yǎng)孩子們對科學(xué)技術(shù)的興趣，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們愛上創(chuàng)客教育?！笔D書館文化教育部副主任廖艷萍說，從課程效果來看，達(dá)到了預(yù)期目的，孩子和家長都認(rèn)為這樣的課堂很先進(jìn)、很新奇、很有趣。

小小創(chuàng)客，最需要陪伴與動手

對大多數(shù)家長而言，創(chuàng)客教育，既熟悉又陌生，有的甚至“一頭霧水”。何為創(chuàng)客教育？從何處抓起？

“創(chuàng)客教育，就是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育?！崩盍⒋日f，他創(chuàng)辦哈雷創(chuàng)客空間，正是基于這種教育模式對兒子產(chǎn)生的影響。

3年前，李立慈的兒子偶然接觸到機(jī)器人，從此對機(jī)器人的鐘愛一發(fā)不可收?！?014年，他參加亞太機(jī)器人比賽獲一等獎，也是福州參賽隊(duì)中唯一獲得一等獎的孩子?！崩盍⒋日f，這讓他既高興又苦惱。高興的是，孩子經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，小有成就；苦惱的是，機(jī)器人培訓(xùn)和器材費(fèi)用昂貴。

因?yàn)槔盍⒋葘W(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，兒子提議，何不花兩萬多元買一套器材，自己建一個實(shí)驗(yàn)室？這樣既可以手把手教他學(xué)習(xí)機(jī)器人，還可以招收一些有相同愛好的小朋友。聽從了兒子的建議，李立慈辦起了哈雷創(chuàng)客空間。

“相比機(jī)器人教育，創(chuàng)客教育更注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新、制造和動手能力，重在引導(dǎo)青少年應(yīng)用新技術(shù)新方法，制作新產(chǎn)品。”李立慈說。

如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)？李立慈表示，首先引導(dǎo)孩子大膽提出自己的想法，然后在技術(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行評估。“第一步，上網(wǎng)搜索有沒有相關(guān)解決方案，對孩子提出的想法進(jìn)行分析，先進(jìn)在哪里；第二步，開始設(shè)計方案，針對技術(shù)可行性、創(chuàng)新性進(jìn)行反復(fù)探討，最終確定方案，采購相關(guān)材料；第三步，帶著孩子開始動手制作，打磨產(chǎn)品?！?/p>

李立慈的兒子上學(xué)時經(jīng)常忘記帶書，父子倆多次共同探討如何才能避免這個問題。隨后在他的指導(dǎo)下，兒子自己編程，發(fā)明了一個帶記憶功能的智能包。這一項(xiàng)目獲得第三十一屆福州市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，并榮獲國家知識產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實(shí)用新型專利證書。

一些孩子玩手機(jī)、玩游戲成癮，家長想盡辦法，卻收效甚微，怎么辦？“不要一味拒絕手機(jī)、電腦，堵是堵不住的，如何幫助孩子更合理、更有效利用這些現(xiàn)代化工具才是最重要的。何不讓孩子利用手機(jī)做APP，自己開發(fā)游戲?！崩盍⒋日f，要想讓孩子成為一名創(chuàng)客，家長既要多陪伴，又要敢放手。

從娃娃抓起，創(chuàng)客教育應(yīng)推廣普及

如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)客精神？如何最大程度激發(fā)出小創(chuàng)客的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力？

李立慈表示，家長要引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)和思考，啟發(fā)他們在生活中探索、探究。比如，經(jīng)常忘記關(guān)空調(diào)怎么辦？房間經(jīng)常雜亂怎么辦？……家長可就生活中經(jīng)常碰到的這類問題和孩子共同探討，啟發(fā)孩子去想解決方案。

暑假期間，倉山實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級學(xué)生肖戎在在李立慈的指導(dǎo)下做貨車限高報警裝置。

“當(dāng)初想做這個項(xiàng)目，是因?yàn)槲铱吹揭粍t‘福州洪塘大橋限高架被貨車撞落，今年已被撞三次’的新聞，就想做一款智能限高架?！毙と衷谡f，很多貨車司機(jī)沒有注意到限高架高度，經(jīng)常被卡住。智能限高架在限高桿前20米設(shè)測高設(shè)置，借助激光或超聲波開展工作，一旦貨車觸發(fā)，就會出聲音報警。如貨車?yán)^續(xù)闖關(guān)，到限高桿前5米，觸發(fā)限高桿旋轉(zhuǎn)，限高刺朝下，強(qiáng)制貨車停止。貨車倒退，限高刺復(fù)原。

這一想法經(jīng)過李立慈團(tuán)隊(duì)的反復(fù)論證評估，認(rèn)為具有可行性，目前已動手制作?！巴瑯舆M(jìn)入制作階段的還有錢塘小學(xué)游尹哲郡的基于物聯(lián)網(wǎng)的城市排水系統(tǒng)項(xiàng)目，林仕衍、劉驍衡小組的物聯(lián)網(wǎng)家庭蔬菜種植架項(xiàng)目等?！崩盍⒋日f。

為了讓更多孩子接受良好的創(chuàng)客教育，李立慈和他的團(tuán)隊(duì)相繼走進(jìn)福州錢塘小學(xué)、湖濱小學(xué)、茶園山小學(xué)等多所學(xué)校，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行科學(xué)探索，做個快樂的小創(chuàng)客。

目前，“小小創(chuàng)客”已成為校園內(nèi)一道引人矚目的風(fēng)景，但在教學(xué)實(shí)踐中存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強(qiáng)等問題。為此，今年2月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)課被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程，從小學(xué)一年級開始抓起。

“省圖書館正計劃開設(shè)專門的創(chuàng)客空間，用于科技展示與創(chuàng)客活動，助力創(chuàng)客教育推廣普及?！笔D書館館長鄭智明說，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入細(xì)分時代，依靠單打獨(dú)斗的時代已經(jīng)結(jié)束，都是“你中有我，我中有你”，培養(yǎng)小創(chuàng)客的合作共贏意識尤為重要。