真因錢不夠？美國(guó)中小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀成績(jī)雙雙下降

原標(biāo)題：美國(guó)中小學(xué)生數(shù)學(xué)、閱讀成績(jī)下降，或?yàn)榭辰逃A(yù)算所致

據(jù)美國(guó)中文網(wǎng)10月30日?qǐng)?bào)道，自2017年以來(lái)，全美四年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)和閱讀成績(jī)有所下降，閱讀成績(jī)的下降也引起了政府研究人員的特別關(guān)注。

美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（National Center for Education Statistics）副主任卡爾（Peggy Carr）周二表示，“在過去十年中，數(shù)學(xué)或閱讀成績(jī)都沒有進(jìn)步，成績(jī)較低的學(xué)生表現(xiàn)也越來(lái)越差。”

根據(jù)最新發(fā)布的2019年國(guó)家教育進(jìn)步（The 2019 National Assessment of Education Progress，NAEP）評(píng)估報(bào)告，四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的平均得分為下降了1分，為241，滿分為500。該考試每?jī)赡暧伤哪昙?jí)和八年級(jí)的閱讀和數(shù)學(xué)樣本進(jìn)行。

而在成績(jī)較低的學(xué)生群體中，分?jǐn)?shù)大多比十年前有所下降。

卡爾說(shuō)：“與十年前相比，我們發(fā)現(xiàn)成績(jī)較低的學(xué)生在所有評(píng)估中的得分均下降，而成績(jī)較高的學(xué)生則在得分上有所提高。”

報(bào)告指出，成績(jī)較低學(xué)生的閱讀分?jǐn)?shù)停滯不前?？栒f(shuō)：“自從1992年進(jìn)行第一次對(duì)閱讀分?jǐn)?shù)評(píng)估以來(lái)，四年級(jí)或八年級(jí)成績(jī)最低的學(xué)生得分就沒有增長(zhǎng)。”

報(bào)告稱，總體而言，2019年四年級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?41分，比2017年的最后成績(jī)高出1分。八年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)?82分，比2017年低1分。

在閱讀方面，四年級(jí)學(xué)生的平均得分比2017年下降了約1分，降至220分。八年級(jí)閱讀得分下降了約3分，至263分。

卡爾指出，兩個(gè)學(xué)科的八年級(jí)學(xué)生都下降了，這是過渡到高中的重要年級(jí)。她說(shuō)，“研究人員將進(jìn)一步探索下降趨勢(shì)的原因”。

全美州立教育長(zhǎng)官協(xié)會(huì)（The Council of Chief State School Officers， CCSSO）主任米勒（Carissa Moffat Miller）表示，該組織組織一場(chǎng)各個(gè)州教育部門主管的峰會(huì)，由國(guó)家兒童專家，教育家和其他合作伙伴參與，以探討為提高所有學(xué)生的識(shí)字率而必須采取的措施。

華盛頓特區(qū)教育智囊團(tuán)托馬斯·福特漢姆研究所（Thomas B。 Fordham Institute）的總裁佩特里里（Mike Petrilli）說(shuō)，令人失望的結(jié)果與經(jīng)濟(jì)衰退以及相應(yīng)削減教育支出有關(guān)。

“經(jīng)濟(jì)大蕭條在經(jīng)濟(jì)上是非常痛苦的，這種痛苦對(duì)我們的孩子，特別是對(duì)低收入孩子來(lái)說(shuō)，具有不良影響”，他說(shuō)，“我們現(xiàn)在讓各州再次在學(xué)校上花錢，有人也希望該預(yù)算會(huì)在未來(lái)幾年增加。”

學(xué)生可以在評(píng)估中達(dá)到三個(gè)成績(jī)級(jí)別：基本，熟練和高級(jí)。報(bào)告稱，所有得分較高的學(xué)生閱讀率均有下降，而數(shù)學(xué)沒有明顯變化。

評(píng)估還考察了學(xué)生在各個(gè)轄區(qū)的表現(xiàn)。全美多數(shù)州的分?jǐn)?shù)保持穩(wěn)定，但8年級(jí)的成績(jī)除外，其中31個(gè)州的分?jǐn)?shù)較低。密西西比州和華盛頓特區(qū)的成績(jī)有所改善的轄區(qū)?？八_斯州，新罕布什爾州，佛蒙特州，西維吉尼亞州和懷俄明州的成績(jī)下降。